欢迎访问曼德新闻网
你的位置:首页 > 国内 > 新闻正文

教育部治理幼儿园“小学化”家长担心 专家这样说

时间: 2018-07-16 01:22:49 | 来源: 央广网 | 阅读: 225次

原标题:教育部治理幼儿园“小学化”家长担心 专家:问题根源在教育评价方式

据中国之声《新闻纵横》报道:近日,教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。《通知》明确,对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止。对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的,要坚决予以纠正。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。

此外,《通知》还明确,对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学,以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试,或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的,要坚决纠正,并视具体情节追究校长和有关教师的责任,纳入规范办学诚信记录。

幼儿园“去小学化”,家长:宁愿让孩子早点学

中国之声记者随机采访了北京市西城区、朝阳区、丰台区的幼儿园学生家长,家长认为在幼儿园还是要学点东西,如果不提前学习,担心孩子上学后跟不上会很累,“我们家孩子上的是私立幼儿园,会教一些拼音、英语。听好多家长都反映说现在孩子上了小学以后,汉语拼音还是学,但进度特别快,会导致好多孩子根本跟不上,那用什么方法解决呢?只能去外面的培训机构报班。所以我宁愿让她早一点接触,可能对以后上小学会更顺利一点。”

还有家长担心,跟不上教学进度会影响孩子学习的积极性:“现在大家都学,如果你不学的话,小孩到了小学可能就会跟不上,可能就会影响到她学习的积极性,然后她可能就会有消极的情绪。她如果先学一点的话,在上小学以后可能有助于她保持信心,会感到容易一点。”

专家:幼儿园“小学化”,问题出在教育评价方式

今年3月,教育部部长陈宝生在十三届全国人大一次会议的记者会上提出,要综合治理学前教育小学化倾向:“我们现在有一些幼儿园老师是从小学老师转过去,没有学过幼儿托育,把小学的教学方法带过去了,一些家长希望孩子在幼儿园就能学一些小学的课程,所以好多幼儿园有小学化倾向。应当明确幼儿园的基本教学模式是游戏模式,不是教学模式。要综合治理小学化倾向。”

中国教育科学研究院研究员储朝晖分析指出,幼儿园“小学化”的根源跟我国教育评价方式相关:“这个问题的深层次原因是跟我们中小学一直到高考,这个纵向的教育评价是直接相关的。而这个纵向教育评价,它主要还是看学生的考试分数。要依据考试分数来对学生进行排队再把它们放在不同的学校,这样的体系是幼儿园‘小学化’的这个深层次的根源。另外一个背景是我们学校之间不均衡,小学之间的校际差距比较大,初中高中大学也同样是校际差距比较大,这样的背景下实际上是造成一个是评价过于单一,另一个是学校之间不均衡。很多家长或学生的期望能进到更好的学校。在这种情况下就导致了幼儿园的‘小学化’。”

“零起点”教学有难度,专家:应完善教育管理评价体系

采访中,一些家长对小学零起点教学也有担忧:“比如一个班二十个同学,十几个同学都上过辅导班,老师看大部分同学都会了可能就会讲的快一点,但是有一小部分同学如果没有上辅导班,老师讲课进度快的话,他可能就会学习困难或者接受的时间就会短一点。”

关于零起点教学,储朝晖认为首先应抓住问题根源:“事实上孩子和孩子之间是有差异的,那么怎样验证孩子是零起点?这很难操作。要解决解决这个问题最关键的,我认为还是要找到问题的根源在哪里,而不是仅仅单单的就是头痛医头脚痛医脚。”

在储朝晖看来,治理幼儿园“小学化”的根源就在于完善教育管理评价体系,推进教育资源均衡化:“还是要下定决心,解决我们管理和评价体系的问题。在这个同时要传播一些科学幼儿教育的观念,比方讲,让一个孩子获得一个健全发展重要,还是让她学一点知识重要,是吧?在中小学阶段一定要做好均衡工作,缩小学校之间的差距。”

记者:焦莹

记者:焦莹

新闻标题: 教育部治理幼儿园“小学化”家长担心 专家这样说
新闻地址: http://armandsorchardsideinn.com/guonei/161087.html
新闻标签:小学化  教育部  幼儿园
Top